Aos meus queridos alunos

Mensagens para alunos são como vinho, quanto mais o tempo passa, mais valor tem. Espero ter plantado boas uvas, espero que se tornem bons vinhos, espero que nossos caminhos se cruzem nos anos vindouros.

Deve haver algum motivo para eu ser professora de biologia ao invés de poeta hahahahahaha...

                                                     BEIJOS

                                                                      Profª CATIA LÉA

Ol@ coleg@s d@s TICs!

   Sou suspeita pra falar desse curso, pois amo as tecnologias, acho que todos que me conhecem sabem disso. Mas posso dizer que este curso me despertou ainda mais para o mundo das mídias digitais, ou melhor, para o mundo em que vivemos. Mas conviver com todos vocêsfoi ainda melhor. Espero que todos tenham gostado e aproveitado bem.
Sucesso e a todos!!!!!  OBRIGADA E SUCESSO MARIZETE!!!!!

                                                            ATIVIDADE 04 - CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS

Andreza Milene

Catia Léa

Ao longo do curso TIC`s na Educação, nossos conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.
Com o estudo desenvolvido no curso TIC`s na Educação, nossa prática sofreu muitas mudanças, descobrimos novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.
Quanto ao envolvimento e êxito das disciplinas no uso das mídias, este está intimamente ligado aos procedimentos utilizados pelos profissionais da educação: objetivos da atividade desenvolvida, conteúdos trabalhados, recursos tecnológicos utilizados, duração da atividade, enfim o uso das mídias requer planejamento.
O uso de tecnologias no currículo é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores em xeque. Os alunos chegam em sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar a construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

CATIA LÉA PEREIRA

Atualmente, várias escolas públicas e privadas têm disponível o acesso às diversas mídias digitais para serem inseridas no processo de ensino e aprendizagem. No entanto, diante deste novo cenário educacional, surge uma nova demanda para o professor: saber como usar pedagogicamente as mídias. Com isso, o professor que, confortavelmente, desenvolvia sua ação pedagógica tal como havia sido preparado durante a sua vida acadêmica e em sua experiência em sala de aula, se vê frente a uma situação que implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica.

Principalmente para nós professores que durante anos, vínhamos desenvolvendo nossa prática pedagógica prioritariamente, dando aula, passando o conteúdo na lousa, corrigindo os exercícios e provas dos alunos, este cenário começa a mudar, a ser alterado já faz algum tempo com a chegada de computadores, internet, vídeo, projetor, câmera, e outros recursos tecnológicos nas escolas. Novas propostas pedagógicas também vêm sendo disseminadas, enfatizando novas formas de ensinar, por meio do trabalho por projeto e da interdisciplinaridade, favorecendo o aprendizado contextualizado do aluno e a construção do conhecimento.

Neste sentido, à idéia de integração de mídias na prática pedagógica tem sido muitas vezes equivocado. O fato de utilizar diferentes mídias na prática escolar nem sempre significa integração entre as mídias e a atividade pedagógica. Integrar – no sentido de completar, de tornar inteiro – vai além de acrescentar o uso de uma mídia em uma determinada situação da prática escolar. Para que haja a integração, é necessário conhecer as especificidades dos recursos midiáticos, com vistas a incorporá-los nos objetivos didáticos do professor, de maneira que possa enriquecer com novos significados as situações de aprendizagem vivenciadas pelos alunos.

Nos dias atuais, o cenário educacional requer do professor saber como usar pedagogicamente as mídias e, este “como” envolve saber “o quê” e “o porquê” usar tais recursos. Por outro lado, este saber “como”, “o quê” e “o porquê” usar determinadas mídias encontra-se ancorado em princípios educacionais, orientadores da prática pedagógica do professor. O professor pode, por exemplo, desenvolver sua ação tomando por base uma concepção reprodutora de aprendizagem, ele pode utilizar um aplicativo de Editor de texto para o aluno fazer cópia de algo já produzido ou, ainda, utilizar um vídeo para o aluno assistir, por se tratar de um assunto visto em sala de aula. Mas a meu ver, o que realmente chama a atenção do aluno e o leva para a sua realidade, são trabalhos desenvolvidos e criados por eles mesmos, como interagir em orkuts, blogs, etc., por serem ferramentas atuais e indispensáveis na visão do aluno.