Aos meus queridos alunos

Mensagens para alunos são como vinho, quanto mais o tempo passa, mais valor tem. Espero ter plantado boas uvas, espero que se tornem bons vinhos, espero que nossos caminhos se cruzem nos anos vindouros.

Deve haver algum motivo para eu ser professora de biologia ao invés de poeta hahahahahaha...

                                                     BEIJOS

                                                                      Profª CATIA LÉA

Ol@ coleg@s d@s TICs!

   Sou suspeita pra falar desse curso, pois amo as tecnologias, acho que todos que me conhecem sabem disso. Mas posso dizer que este curso me despertou ainda mais para o mundo das mídias digitais, ou melhor, para o mundo em que vivemos. Mas conviver com todos vocêsfoi ainda melhor. Espero que todos tenham gostado e aproveitado bem.
Sucesso e a todos!!!!!  OBRIGADA E SUCESSO MARIZETE!!!!!

                                                            ATIVIDADE 04 - CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS

Andreza Milene

Catia Léa

Ao longo do curso TIC`s na Educação, nossos conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.
Com o estudo desenvolvido no curso TIC`s na Educação, nossa prática sofreu muitas mudanças, descobrimos novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.
Quanto ao envolvimento e êxito das disciplinas no uso das mídias, este está intimamente ligado aos procedimentos utilizados pelos profissionais da educação: objetivos da atividade desenvolvida, conteúdos trabalhados, recursos tecnológicos utilizados, duração da atividade, enfim o uso das mídias requer planejamento.
O uso de tecnologias no currículo é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores em xeque. Os alunos chegam em sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar a construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

CATIA LÉA PEREIRA

Atualmente, várias escolas públicas e privadas têm disponível o acesso às diversas mídias digitais para serem inseridas no processo de ensino e aprendizagem. No entanto, diante deste novo cenário educacional, surge uma nova demanda para o professor: saber como usar pedagogicamente as mídias. Com isso, o professor que, confortavelmente, desenvolvia sua ação pedagógica tal como havia sido preparado durante a sua vida acadêmica e em sua experiência em sala de aula, se vê frente a uma situação que implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica.

Principalmente para nós professores que durante anos, vínhamos desenvolvendo nossa prática pedagógica prioritariamente, dando aula, passando o conteúdo na lousa, corrigindo os exercícios e provas dos alunos, este cenário começa a mudar, a ser alterado já faz algum tempo com a chegada de computadores, internet, vídeo, projetor, câmera, e outros recursos tecnológicos nas escolas. Novas propostas pedagógicas também vêm sendo disseminadas, enfatizando novas formas de ensinar, por meio do trabalho por projeto e da interdisciplinaridade, favorecendo o aprendizado contextualizado do aluno e a construção do conhecimento.

Neste sentido, à idéia de integração de mídias na prática pedagógica tem sido muitas vezes equivocado. O fato de utilizar diferentes mídias na prática escolar nem sempre significa integração entre as mídias e a atividade pedagógica. Integrar – no sentido de completar, de tornar inteiro – vai além de acrescentar o uso de uma mídia em uma determinada situação da prática escolar. Para que haja a integração, é necessário conhecer as especificidades dos recursos midiáticos, com vistas a incorporá-los nos objetivos didáticos do professor, de maneira que possa enriquecer com novos significados as situações de aprendizagem vivenciadas pelos alunos.

Nos dias atuais, o cenário educacional requer do professor saber como usar pedagogicamente as mídias e, este “como” envolve saber “o quê” e “o porquê” usar tais recursos. Por outro lado, este saber “como”, “o quê” e “o porquê” usar determinadas mídias encontra-se ancorado em princípios educacionais, orientadores da prática pedagógica do professor. O professor pode, por exemplo, desenvolver sua ação tomando por base uma concepção reprodutora de aprendizagem, ele pode utilizar um aplicativo de Editor de texto para o aluno fazer cópia de algo já produzido ou, ainda, utilizar um vídeo para o aluno assistir, por se tratar de um assunto visto em sala de aula. Mas a meu ver, o que realmente chama a atenção do aluno e o leva para a sua realidade, são trabalhos desenvolvidos e criados por eles mesmos, como interagir em orkuts, blogs, etc., por serem ferramentas atuais e indispensáveis na visão do aluno.

atividades da unidade I

TIVIDADE 1 – QUEM SOU?

Me chamo CATIA LÉA PEREIRA, sou formada em biologia e especialista em educação ambiental. Trabalho na educação há dez anos e por mais que tenha muitas dificuldades amo minha profissão. Gosto muito de trabalhar a biologia por me proporcionar oportunidades de trabalhar o dia-a-dia do aluno e de poder fazer aulas práticas sempre que possível. Quando trabalho as aulas práticas, tenho um imenso prazer em ver o brilho nos olhos dos meus alunos quando conhecem algo novo ou quando reconhecem coisas minúsculas do seu cotidiano em um microscópio.

Me relaciono bem com meus alunos, pois acredito que só sendo amiga deles é que posso chegar até cada um e conseguir o que quero. E, é assim, que espero sempre levar minha vida e minha profissão: com amor, carinho, dedicação, honratez e, principalmente muito amor de DEUS.

CATIA LÉA PEREIRA

COCALINHO/2010 

Atividade 05 – Andreza Milene e Catia Léa

Nome do programa: Portal do professor

Áreas do conhecimento envolvidas: Linguagem e Ciências naturais

Após assistirmos a aula: Lixo e natureza não combinam, percebemos que não é só sensibilizar nossos alunos sobre a preservação no meio, mas sim, devemos educa-los para uma melhor qualidade de vida para si e para suas gerações futuras. Devemos também ensina-los a refletir sobre o consumo exagerado e a produção de lixo que geramos em uma semana. Para demonstrar a grande produção de lixo, podemos pedir aos alunos, que guardem seus lixos por uma semana, para depois observarem a quantidade de lixo que será jogado na natureza. 

Atividade 6- Catia Lea Não podemos dizer que as tecnologias só dizem respeito aos computadores, mas sem dúvida, é uma das mais empolgantes e vibrantes aos olhos de um aluno. O mundo das multimídias é bem mais fascinante, do que o mundo dos cadernos e livros. Na frente de um computador, o aluno pode interagir com o conhecimento, e é isso que as crianças gostam e praticam nos dias de hoje.



Nos dias atuais não é apenas a educação que se defronta com novas tecnologias: estas mesmas tecnologias estão impactando todo o universo social. A transformação envolve praticamente todas as áreas de atividade como a economia, política, cultura, etc. Podemos dizer que educação e tecnologia formam o par que não deve ser rompido levando-se em conta o contexto em que vivemos. Ladislau Dowbor, em seus comentários a respeito das novas tecnologias, menciona que é imperativo que nós nos amoldemos a essa nova realidade, tendo acesso aos novos conhecimentos para que eles possam ser repassados aos nossos alunos. Mas o que me chamou atenção na fala dele é que “a escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento”. Embora seja um trecho destacado na atividade para ser discutido, acredito que seja o ponto central sobre a temática abordada. Temos que entender que não há como assimilarmos todos esse volume de informações à nós disponibilizadas. Precisamos compreender o que é necessário a cada um de nós, levando-se em conta, claro, a nossa realidade e necessidades, e a partir daí, organizarmos essas informações, articularmos os espaços que nos possibilitem acessá-las. Ao trabalharmos em sala de aula, temos de ter a sensibilidade de discernir o que é importante ao nossos alunos naquele momento e fazer com que eles explorem as possibilidades disponíveis, afim de ampliar a sua maneira de ver determinado assunto ou conteúdo. Como muitos dizem “o outro lado da moeda”. Inclusive estaremos tornando possível que desenvolvam seu senso crítico. No entanto, o ponto em questão nesse processo, não é que informações acessaremos mas como as acessaremos. Os professores e também os funcionários da escola precisam se qualificar para que possam ser um auxílio para seus alunos no sentido de orientá-los no uso das novas tecnologias para que possam ser inseridos nesse mundo tecnológico, pois, hoje, na era da tecnologia, se não nos preparmos vamos ficar aquem em relação aos lunos, porque a maioria tem acesso as tecnologias até melhor que nós professores.  



Atividade 2- individual Estamos vivendo em uma sociedade da informação, onde todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico. Uma mudança no processo de ensino/aprendizagem acontece quando conseguimos integrar dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias: as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas e corporais. Acho também que, estas tecnologias contribuem e muito para a aprendizagem dos alunos, pois de forma “mais leve” podemos falar de assuntos mais amplos sem ser uma aula chata. Podemos passar do livro para a televisão e vídeo e destes para o computador e a Internet, fazendo com que as aulas se tornem mais agradáveis e variadas, sem deixar de explorar todas as possibilidades de cada meio. O professor tem um grande leque de opções metodológicas, de possibilidades de organizar sua comunicação com os alunos, de introduzir um tema, de trabalhar com os alunos, de avaliá-los. Cada um pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e procedimentos metodológicos. Com a Internet, por exemplo, podemos modificar mais facilmente a forma de ensinar e aprender. São muitos os caminhos, que dependerão da situação concreta em que o professor se encontrar: número de alunos, tecnologias disponíveis, duração das aulas, quantidade total de aulas que o professor dá por semana, apoio institucional. Alguns parecem ser, atualmente, mais viáveis e produtivos. Como foi dito pela professora Marizete em nosso primeiro encontro, o professor pode criar uma página pessoal na Internet, como espaço virtual de encontro e divulgação, um lugar de referência para cada matéria e para cada aluno. Essa página pode ampliar o alcance do trabalho do professor, de divulgação de suas idéias e propostas, de contato com pessoas fora da escola. A página pode ser aberta a qualquer pessoa ou só para os alunos, dependerá de cada situação. O importante é que professor e alunos tenham um espaço, além do presencial, de encontro e visibilização virtual.